#Global Education & Innovation

12 Jul 2016 | Comunicacion BDS

Tabletas y otros recursos digitales, en el aula y la biblioteca

Lejos de prohibir lo que los chicos "traen puesto" en cuanto a la tecnología, en BDS lo encauzamos y aprovechamos, como explican el libro 4 (sobre el uso del Diseño) y el 5 ("Hacia una nueva educación") de nuestro Modelo educativo: [gallery link="file" ids="33378,33379,33380,33381,33382"]
"La era digital avanza a gran velocidad: tablets, pizarras, All in one, netbooks... Los materiales interactivos constituyen una fuente de recursos de gran potencial motivacional para las actividades escolares. Al favorecer la atención personalizada, mejoran el aprendizaje. Pero también favorecen la realización de actividades cooperativas...  El manejo resulta intuitivo: con un  dedo abrimos carpetas, agrandamos imágenes, seleccionamos canciones, creamos videos… Esto ayuda a que resulte sencillo integrar los devices en las aulas. ¡Además, no hay cables por el medio!  Claro que los chicos ya conocen las tablets, pero es indispensable enseñarles a manejarlas con fines productivos, ¡usarán herramientas digitales toda su vida! Desde ellas, podemos acceder a cualquier biblioteca del mundo, visitar un museo, divisar el universo, crear documentos, almacenar en la nube, enviar y recibir mensajes…  Nos abren canales como las redes sociales y las videoconferencias. En las clases de IT de P1, proporcionamos a los chicos un mundo virtual /real del que  son protagonistas. La comprensión de los temas, el desarrollo de la memoria visual y la producción general florecen. Las apps los introducen en el mundo digital de manera lúdica e interactiva y les brindan feedback sobre lo que están haciendo (sonidos y/o imágenes al superar niveles de complejidad, por ejemplo). Luego comparamos resultados, analizamos, capitalizamos los tropiezos, compartimos: así, entre todos, construimos el conocimiento.  Los chicos aceptan las propuestas de buena gana y aprenden a desenvolverse con autonomía y a cuidar los equipos.  ¿Llegarán las TICs a modificar la estructura cerebral y las capacidades cognitivas, como vaticinan algunos científicos?" Adriana Ravazzola y Karina López IT Teachers, Primary Staff
30 Jun 2016 | Comunicacion BDS

Más Middle & Senior Winter News…

0616_Debate GermanyDebate update Hoy, jueves 30 de junio, tres alumnas de Middle participarán  por la tarde de la tercera ronda de la Acorn Cup de Debate intercolegial. Se trata de: Manuela Sánchez de Coto (M1A),Clara Pallotta (M1C) y Florencia Gadea (M3C). Asimismo, el miércoles 6 de julio, durante toda la jornada, el equipo Senior, integrado por Lucas Reynoso y Alejo González Virgili (S6H), Mercedes Mariño (S6L), Andrea Erbetti (S5S) y Daniela Riggio (S5H), participará de tres rondas consecutivas de la Copa Ombú, también, intercolegial. El jueves 7 de julio se realizará la tercera ronda de la Acorn Cup, en la que nos representarán Lucas Reynoso, Alejo González Virgili y Mercedes Mariño. Es de destacar que Alejo y Mercedes fueron seleccionados para el Equipo Nacional de Debate que competirá el mes próximo en la República Checa y en Alemania en el mes de julio (ver logo que ilustra esta entrada). Best of luck to all! Maths Olympics Maths-Olympics El pasado jueves 23 tuvo lugar la Ronda Zonal de la Olimpíada Ñandú, de la que participaron los alumnos: Paula Abeliansky, Francesca Paruolo, Mirko Piccia Fuoco, Nicolás Feijó, Ignacio Sofovich, Jorge Colombo Ansaldi y Tobías Rudy. Hoy jueves 30 se lleva  a cabo la instancia Zonal de OMA y los alumnos involucrados son: Lis Abeliansky, Valeria Harutiunian, Delfina Largui, Mayte Lezama, Mijal Cannizzaro Azubel, Iván Cettolo, Valentina Cincunegui  Lupi, Juan Ignacio Grosso, Milagros Huang, Nicole Kohan, Iván Levinson, Federico Mysler y Franco Panighini. Art class, con amigos extranjeros  (Exchanges Program) Thank you for the photos, Moira Hynes (Art Teacher)! [gallery link="file" columns="2" ids="33159,33160"] Work Experience Informa la Prof. Claudia Gelonch (Economics), a cargo de las actividades de acercamiento a la vida laboral ofrecidas a alumnos de Senior: "Este mes, algunos estudiantes de S6H participaron en dos actividades en UCEMA.  Nicolás Arslanian participó en el Taller de Marketing, en el que se trabajó en un estudio de caso: el de Al Mundo. Los demás estudiantes compitieron en el Desafío de Economía 2016 y tuvieron que analizar los cambios en el déficit fiscal y las reservas del Banco Central para controlar la inflación y reducir al mínimo el impacto a la baja sobre el crecimiento. No solo todos los participantes disfrutaron de  la actividad, sino que además el grupo formado por Jerónimo Martini, Jerónimo Guarrachino, Delfina Costanzo, Alejo González Virgili, Nicolás Potente y Franco Marino ganó el Premio  y el  Diploma por haber realizado la mejor proyección final de una relación de reducción de inflación con crecimiento económico." Felicitaciones. 0616_UCEMA

Educación Global e Innovación: intercambios en curso y Seminario

El Director de esta área /Sección,  Francisco Lehmann, informa sobre los intercambios en curso entre nosotros (de alumnos y de una docente próxima a arribar), todos procedentes de colegios de Round Square. Como es habitual, como contrapartida, los anfitriones de BDS viajarán al exterior durante el próximo verano argentino: 0616_BDS Exchanges Calendar El detalle de los visitantes (izq.) y los anfitriones (der.) es: 0516-Exchanges ¡Bienvenidos! Welcome! Seminario: "Hacia una nueva educación" 0616_evento ucema Ayer, martes 21 por la tarde, en el Auditorio de la UCEMA tuvo lugar este Seminario convocado por el Dr. Alberto C. Taquini (h) y organizado por el área de Educación Global e Innovación de BDS. Fueron de la partida académicos, investigadores, innovadores y docentes en general y, entre ellos, personal directivo, docente y no docente de nuestro Colegio. Presentado por el Vicerrector de UCEMA, Dr. Edgardo Zablotsky, el Dr. Taquini, como anfitrión principal, agradeció la presencia de oradores y público y se refirió a la demanda social en materia educativa, a la luz de las gigantescas transformaciones acaecidas a partir de la explosión de los mass media y en especial de Internet. Por su parte, el Dr. Roberto Igarza, Miembro de Número de la Academia Nacional de Educación y de la CONEAU, profundizó el diagnóstico de la hiperconectividad actual, con unos 2.5 millones de mails enviados por segundo y un tráfico de datos digitales equivalente a lo que serían 90 millones de libros, en esa misma fracción de tiempo. "El 50% de todo ese contenido es generado por los mismos usuarios", señaló. "La nube es un universo simbólico que comprende contenidos de todo tipo y metadatos, así como un conjunto creciente de servicios (transparentes al usuario), de acceso y gestión de esos contenidos y metadatos." De ese universo y de los intersticios de ese tráfico  muchas veces caótico, es necesario aprender. "Educar es en buena medida formar personas capaces de extraer valor de ese océano de incertezas que es la web", expresó Igarza. Es fundamental, por ejemplo, y parte esencial del "aprender a aprender", que las nuevas generaciones puedan realizar búsquedas poniendo en juego habilidades no solo descriptivas (qué pasó), sino también disgnósticas (por qué pasó), predictivas (qué puede pasar) y prescriptivas (qué hacer si pasa). "Nomadismo" tecnológico y nuevas experiencias educativas  Igarza destacó que ha crecido a paso firme el "nomadismo tecnológico" y que el 50% del consumo digital se realiza en móviles, donde el promedio de apps oscila entre 20 y 40 por dispositivo. "La ubicuidad caracteriza la era de la nube; el contenido se vuelve un commodity y se ha ido inmaterializando cada vez más, despegándose del soporte que antes le daba forma",  explicó. Todo ello acarrea una pérdida de significación del contexto, los actores sociales... y del contenido mismo. En la red conviven un universo vertical, centralizado, con generación de contenidos bien estructurados, con otro horizontal, caótico, permeable, desestructurado... generado tanto por personas como por máquinas. Y todo ese flujo genera automáticamente más información (Big Data) cuyo volumen, velocidad, variedad, visualización y veracidad también interpelan al campo educativo. Asimismo, con exposiciones afines a los postulados del libro 5 del Modelo BDS, expusieron también Silvina Sala ("Hacia dónde se dirige la biblioteca escolar"), Andrea Pelliccia y Jimena Vasta ("Formación de un alumno autónomo y creativo - Escuela Primaria y nuevas experiencias de aprendizaje"), Federico del Carpio ("Redefiniendo los espacios de aprendizaje: aulas virtuales y experiencias de campo") y Francisco Lehmann ("La educación superior virtual en la transformación de todo el sistema educativo"), destacando este último que el impresionante crecimiento de la oferta online a nivel de la educación superior (universitaria formal y no formal, con nuevos "actores" en el sector) "tracciona" todo el sistema educativo, de modo que resulta imprescindible llevar adelante experiencias de blended learning y aprendizaje online desde la escuela, como sucede, de hecho, en nuestro Colegio. La reciente creación de la Dirección de Educación Global e Innovación respondió, en buena medida, al nuevo paradigma. [gallery link="file" columns="2" ids="32976,32979,32977,32978"]